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[推荐]第六届“力行杯”有效研究月活动方案
第六届“力行杯”有效研究月活动方案
作者:周丽琴????文章来源:本站原创????点击数:560????更新时间:2019/3/11

阳羡小学第六届“力行杯·有效教学研究月”活动方案

?一、指导思想

??? 以“打造‘力行’课堂、提高课堂效率、提升教育质量”为研究主题,以体现生命课堂观为主旨,聚焦课堂,重视课堂动态设计,积极探寻“力行”课堂模式,以扎实的校本教研提高教师的课堂教学能力和水平,全面推进有效教学的实施,努力实现“轻负担,高质量”。

二、活动时间:

??? 20193-4月。

三、参加对象:

???语数英、音体美学科所有教师。

四、活动安排:

(一)活动内容:

?围绕“力行”课堂实施基本要点,努力探寻生命课堂观理念支撑下的“力行”课堂的基本模式,架构一个融激励性、自主性、探究性、创新性于一体的力行课堂。

语数英学科根据各研究主题,以各备课组为单位自选课题,共同参与集备、磨课,并集中展示。

研究主题:生命课堂观下的小学课堂动态设计与实施策略研究

研究内容

语文:教材作文

数学:计算教学

英语:课外阅读教学研究

(二)活动要求:

本次活动分三个阶段进行:

第一阶段:确定研究主题(第2周)

阳小以教研组、备课组为单位,根据研究专题深化理论学习,确定各组研究主题;堰小数学开始磨课。

第二阶段:确定研究课题(第3周)

阳小各教研组、备课组以研究主题为方向,确定上课课题并进行集体备课;堰小教师根据师徒结对协议书,确定课题并到总校进行磨课,师傅全程听课、指导修改。

要求:

1、集备三到位

教师自主钻研教材,独立设计教案到位;备课组集体研究到位;个人二次备课到位。(各组做好集体备课记录)

2、课堂七特质:

课前教者潜心与教材对话,在充分解读学生的基础上,精心设计教学预案;课堂上既要有教师“主导性”的彰显,更要有学生“主体性”的体现,呈现的课堂应该体现“生命课堂”特质,即:可适性、可视性、可行性、可辨性、可选性、可控性、可变性;课后反思,及时发现存在问题商讨改进措施。

第三阶段:磨课议课(第4-6周)

认真组织开展组内磨课、听课、评课活动。各备课组围绕力行课堂的构建,生命课堂的特质,认真组织好组内试教磨课的听评课活动,要从研究的角度出发,开展研讨。(授课教师填好磨课记录表、备课组长做好议课的记录)

磨课具体安排如下:

要求各个教研组长做好磨课听课议课的签到工作,上交签到本、课堂评估表、磨课记录表。

第四阶段:集中展示(第7-9周)

周次、地点

时间

班级

学科

内容

上课教师

?

42(多功能教室一)

12:40-1:20

一(2

?

数学

《两位数加减两位数》

王莉

1:30-2:10

二(4

《两三位数加减》

胡旭敏

2:20-3:00

三(3

《混合运算》

侯清波

3:10-4:10

议课

42(多功能教室二)

12:40-1:20

五(3

?

英语

the tortoise and the baboon

戴旭娇

?

?

?

?

1:30-2:10

议课

42(多功能教(一)、大操场

8:15-8:55

二(5

美术

《虫虫虫》

毛俊艳

8:15-8:55

三(3

体育

《快速跑》

蒋闻轩

9:25-10:05

议课

43多功能教室一)

12:40-1:20

一(4

?

语文

《口语交际:打电话

戴金霞

1:30-2:10

二(5

《看图写话有趣的蛋壳

李剑英

2:20-3:00

参赛录像

《习作:精灵的故事》

李娟

3:10-4:10

议课

43(多功能教室一)

8:15-8:55

一(2

音乐

《爱唱什么歌》

张欣诺

?

49(多功能教室一)

12:40-1:20

四(3

?

数学

《混合运算》

吴静

1:30-2:10

五(5

《分数的基本性质》

周丽琴

2:20-3:00

六(4

《分数乘除法计算》

周皎

3:10-4:10

议课

?

410(多功能教室一)

12:40-1:20

四(1

?

语文

《记一次体验活动》

周颖芳

1:30-2:10

五(2

《我身边的小能人》

李联璧

2:20-3:00

六(5

《给老师的一封信》

陈亦琴

3:10-4:10

议课

?

?

?

?

418

堰头小学

8:30-9:10

一年级

美术

语文

数学

数学

语文

数学

英语

体育

数学

语文

语文

英语

《美丽的盘子》

吴雅萱

8:30-9:10

二年级

《传统节日》

张文妹

8:30-9:10

三年级

《面积的含义》

冯晓旭

8:30-9:10

三年级

《确定位置》

蒋晓鹰

8:30-9:10

五年级

《我和祖父的园子》

陈菲菲

9:25-10:05

一年级

《求两数相差多少的实际问题》

唐梦佳

9:25-10:05

三年级

How old are you?

白晓皙

9:25-10:05

三年级

《投掷》

邵杰

9:25-10:05

五年级

《分数加减法》

刘平

9:25-10:05

六年级

《孔子游春》

周超

10:20-11:00

一年级

《小公鸡和小鸭子》

李思懿

10:20-11:00

四年级

Seasons

张辉

10:20-11:00

六年级

平面图形的复习

陈菲

下午1:00-3:00评课议课

?

?

?

?

?

?

?

第五阶段:总结反思(第10周)

???1、以教研组为单位,开展“构建‘力行’课堂之细节回望,案例剖析与反思”交流活动。要求围绕各学科研究主题,结合展示的课例,人人参与,谈谈自己的收获与反思。

2做好研究月的各项资料的收集、归档工作,把教师的理论学习心得、教学设计(或教学片段)、论文(或反思)由教研组长收齐上交教导处。

?

阳羡小学教导处

20193

?

?

?

?

?

?

?

?

?

“力行”课堂教学评估表(试行)

姓名??? ???年级 ???????学科????? ?课题 ???????????评课人???? ????? ??

评价

内容

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?

行之

有道

1.“规范”:教师要有教的规范,学生要有学的规范。

30

?

?

2.“方法”:注重“教方法、教规律”,通过观察、思考、归纳等活动,寻找适合的学习方法、规律。

3.“融思想”:教师要善于“用思想教学”,帮助学生体悟“基本思想”,使课堂“规范有律,思想鲜明,教得灵活,学得深刻”。

行之

有度

4.“适度”:教学时间安排,教学目标、方法、内容与手段等诸要素切适于学习基础与课标要求,教师要根据学生的生情与学情进行适度导学、组织合作学习,有适当的教学方法、适宜的教学氛围和适度的教学节奏

30

?

?

5.“梯度”:尊重学生个性、遵循学习规律,重视体验性学习,注重学习力与思考力等素质培养,教学展开有层次性,环节设计有关联性,学习难度有可纳性

6.“简约度”:教学过程简洁扼要,精讲、精练、精活动,不搞形式作秀、面面俱到、过度挖掘与随意拔高。

行之

有我

7.我行”:教师有激励性评价机制,学生学习自信心和主动性强,内心相信“我能行”,自觉做到“主动行”(主动预习,主动质疑,主动探究)

20

?

?

8.“我义”:能够结合学生的学习经验背景,引导学生自主探究、解读、演绎、建构“我”的意义。

9.“我做主”:能突出教学“双主体”,教师个性化地教,学生自主化地学,成为课堂学习主人。

行之

有效

10.“扎实”:教学真实、朴实,教师基本功扎实,基础知识、基本技能训练扎实。

20

?

?

11.“高效”:课堂有魅力、有活力,学习有热情,学习效果好,三维目标达成度高,“三个转化”效果明显。

12. “有创新”:注重创造性思维力培养,课堂设计有个性,教学有创新点,学生思维有一定的深度与广度。

总等第

?

总得分

?

?

?

?

注:分项等第分A85%以上)、B75-84%)、C60-74%)、D59%以下)四等。

总等第分好(85分以上)、较好(75-84分)、一般(60-74分)、较差(59分以下)四等

阳羡小学数学课堂教学评价表

姓名??????? ??课题 ?????????????????评课人????? ?????????? ??

项目

评价标准

满分

得分

教学目标

1.符合新课标理念,体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。2.符合教材要求,切合学生实际。

20

?

教学内容

1.教学内容是现实的、有意义的,是从学生现有的知识和经验出发的。有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源,适当补充相关情境材料以支持学生的学习,注意本学科和其它领域的适当联系。

15

?

教学活动

1.教学思路清晰,层次清楚,结构合理,重点突出,符合学生认知规律,有利于学生认知结构的建立。2.情境创设恰当、有效,问题设计严谨、合理、有探究性。提供丰富的学习资源,满足学生多样化学习与探究、思考的需求。3.向学生提供充分从事数学活动机会,科学恰当地组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动,教师引导与指导到位。4.教学手段符合教学实际和需求;有效利用课堂生成资源。5.教学环节和谐,组织协调顺畅,问题与探究的时空宽厚,学生思维活跃清晰,教学活动自然流畅。

25

?

教学效果

1.达成教学目标,完成教学任务。2.学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展,特别是探索精神和创新意识的发展。3.师生关系民主和谐,学生个性得到尊重,获得自信与成功的体验,每个学生的需求得到满足,不同学生获得不同的发展。

40

?

总等第

?

总得分

?

综合评语

?

?

注:90分以上为“优质课”,75-89分为 “良好课”,60-74分为“合格课”,60分以下为“不合格”。

?


文章录入:周丽琴????责任编辑:周丽琴?
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